那年，我19岁，怀揣着一颗既紧张又激动的心，我踏进了师范这片陌生的校园，开始了我的寻梦之旅。
那是三十年前，从一个普通学生到未来的人民教师，把农村户口换成城镇户口，身份和户籍都发生了天翻地覆的转变。尽管如此，我并没有意识到这些，只是抱着“桃李满天下”的朴素愿望，开始了自己的求学之旅。
独在异乡，身边的人或物看起来都是那么陌生。这对于内向的我来说，似乎它们每时每刻都在散发着“生人勿扰”的气息。于是怯于接触它们的我也就只能为此一个人苦恼，一个人迷茫，一个人在黑暗中叹息。对于未来，对于人生，甚至对于梦想，我也有过虚幻的想象；但就是这点美好也因为那深深的压迫感，也失去了它应有的光彩而变得暗淡无光。
是书改变了我，把我从闭塞中拯救出来，使我摆脱了自卑，获得了新生。
那时候，我们每个周都有阅读课。我们可以按照自己的意愿去图书馆借书，到阅览室看书。那是一个星期里最令我愉悦的时刻，也是最让我沉静的地方。也就是在那时，我这个农村的孩子——之前只是看过些许小人书、听人家说起过什么四大名著、几乎没看过什么像样的书的农村娃，在这里，第一次看到竟还有地方（图书馆）藏着这么多书。这让我吃惊不已；同时，也给了我些许惊喜——我可有书看了。
从那时起，我认识了保尔、牛氓，我知道了大仲马、小仲马，我结识了海伦和她的老师沙利文。也正是从那时起，我的心里埋下了一粒种子：我要像沙利文一样，成为一个改变学生命运的好老师。
与书交上了朋友，与同学有了接触，有了交谈，我的师范生活渐渐有了声色。我在学海中畅游，我在理想的原野上自由奔驰。多少次在梦里，我站在三尺讲台上，“挥斥方遒，指点江山”；多少次在眼泪婆娑中，我面对一双双清澈如水的眼，“轻轻的招手，作别西天的云彩”。
我爱上了书，我爱上了我的准教师生活。我在追梦的路程上意气风发的前行。
那一年，我22岁，怀揣着一颗既激动又忐忑的心，我踏上了我梦寐已久的讲堂——我的阵地，我的岗位。
依稀还记得那青涩的感觉，那笨拙的嘴舌，那不知所措的手脚。第一次为人师，面对那么多稚嫩的眼睛，渴望的眼神，我竟对自己产生了些许不自信。我能教好他们吗？
幸好有领导和同事的悉心关照，打消了我的顾虑和疑惑，让我渐渐的把学生气丢在一边，勇敢地挺直了腰，担负起一个人民教师的职责。
还清晰地记得和学生去春游的情景，与他们同吃一锅饭，同喝一瓶水，一起合影留念；也还清楚的记得拿下拔河冠军的那一幕，曾经和他们一起训练，一起流汗，一起呐喊；当然更忘不了，在冬的夜里，披星戴月走在家访回家的山路上，北风凄厉地号叫着，在空旷的原野上演着悲怆的角色。忘不了，曾经历过的不管是工作还是生活上的酸甜苦辣，忘不了那些与学生在一起的点点滴滴……
时光荏冉。从八十年代到九十年代，从二十世纪跨越到二十一世纪,教育也如同中国经济，发生了巨大的变革。
在不断的教育实践中，在不断的教学探索中，我深知自己的不足，正所谓是“书到用时方恨少”。于是，为了让梦想之花开得更艳，为了把桃林栽遍天下，我像一个虔诚的小学生一样，又捧起了书本。
从书里，我知道了魏书生，为他精彩的讲学和教育理论所折服；我认识了杨初春，与学生一起享受着他的“快速作文”；我尝试过洪镇涛老师提出的五阶段教学模式，我也实践过黎世法教授创建的“六课型单元教学，而现在，一场新的教学改革——基于课程标准的课堂教学，又如火如茶地进行着，
梦想在课堂上绽放，理想在讲台上放飞。
几十年来，执著于做一个“答疑解惑者”，做一个人类灵魂的工程师，不管道路多难，工作多苦，外面的诱惑有多大，我都从未放弃过，因为有书相随，有梦相伴。