和同事聊天时，一个老师说：“教师是吃青春饭的。”
这话很新鲜的，因为我还是第一次听说。
她说的很有道理。
在我看来，青春不是一个时间概念，或者它不仅仅是意味着一段年龄。任何人都会失去这段年龄，比如人到四十岁或更年长，就年龄本身而言，他早过了青春期；那么，把青春期老远抛在后面的人是不是就真的没有了青春？就像处在青春期的人是不是就必然拥有青春？
我很不喜欢老气横秋的人，即使他是十六七岁的少年；我也很不喜欢圆滑世故的人，即使他是二十出头的青年。
青春是什么呢？许多人都给出过许多答案，有抽象的，也有具象的。挑一条具象的说吧，青春是一团火。
火又是什么呢？熊熊燃烧的就是火吗？我从来就没有熊熊燃烧过，相信很多人都没有熊熊燃烧过，但是不是我们就没有青春？这样想来，无数哲理文章中舞动的“伟大”与“壮烈”是与我们无缘了，更何况我们早已不再血气方刚。
青春，对于一个过了青春期的人，一个中年人，我想应该是一场文火，它在冷静的燃烧。为了煲一碗滋补的靓汤，他有条不紊的燃烧着，这碗汤里放着他的希望与得意，放着别人的珍肴，不分别人的还是自己的，只求味道好，能让人趁热喝下去，即使不大补，也要力求没有毒副作用。
在燃烧的过程中，这团火不乏热情，但热情中又有所收敛；这团火少了份暴戾和倔强，但多了份执着与坚守。对于一个老师，这团火不会因为人到中年或人到风烛残年而主动熄灭，站在讲台上，还是不要让年轻人、让正值青春期的孩子感到失望，他的激情与稳健对等，苦口和良心对等；他的时尚感很强，不会对一切看不惯；他不厌旧，有一点喜欢怀旧，但一定要是大家都可以认可的那种旧，旧有旧的味道；他也不仇新，新有新的魅力，他对新常常抱着试试看的心理。他爱生气，也能容忍；他给人机会，但不失却最基本的原则；他微笑，但要得到一个微笑的理由。
面对他讲了几十年的那点知识，他始终是兴奋的，因为他知道坐在台下的那群人，不知道他所讲的东西是旧的；他对他们背后津津乐道的话题不鲁莽，因为他知道这些东西对于自己是新的。一个人到了不能接受新的程度，青春就算交割了。
他也不需要为了迎合而盲目，为了功名而委屈自己，该得到的可能已经得到，不能得到的可能已经得不到了。教师这个职业，无所谓成功与失败，他甚至不去和人争辩什么是成功，什么是失败。他的分析与分享是理智乃至睿智的，他应该让他不喜欢的东西成为别人不喜欢的东西，而且还要让人心悦诚服，他把这个当成是自己的职业操守。他可能活在别人的轻视与误解里，但他不怕别人说教师这个职业没有前途，他也不喜欢用“为了学生的前途”去做搪塞，去用“桃李满天下”来唬别人蒙自己。他在劳动，挣大钱也是在劳动。
他脾气坏，但不怪；他有很多坏习惯，但无怪癖。
混过了青春期的老师，没有了魅力，但要有活力；没有了潜力，但要有动力。教师，还真是吃青春饭的。