一、偏远地区现状
边远地区的区位条件不具备教育公平优势，在诸多方面制约教育的全面均衡发展，目前我国改变教育滞后至关重要，为此人们呼吁全社会积极行动起来为贫困地区的教育注入新鲜的血液。
1、交通方面的制约
贵州是西部比较落后的省市，也是少数民族居住较多的省，经济落后，人民生活文化水平不高，对于贵州边远地区而言，搞好农村基础义务教育是当前面临最困难的一大难题，要想让贫困山区的孩子能够得到公平的受教育的机会，需要国家和社会积极行动起来，关心和帮助边远贫困的山区孩子，希望更多的教师到边远山区支教等一系列教育志愿者服务活动，改变教师不愿意到交通不便的山区从事教育事业的落后思想观念，由于交通制约教育发展有决定性的负面影响，在贵州贫困山区，仅有为数不多的公路向农村延伸，有的志愿者来到山区都为之震撼，现代社会城乡差距如此之大，在这耸立的大山面前他们感到畏惧，在崎岖不平的山路之间来回行走，听不到喧闹的声音，这里一片寂静，没有良好的交通网络，给人们出行，生活带来不便，这是当前困难的一面。为了让更多的老师到交通不便的地方任教，为落实教育公平这一现状，国家出台相应的政策鼓励更多的教师到农村去任教。希望有更多当地人到较远的地区从教，特别是农村，目前乡村公路有的已逐渐修建，条件比以前好了许多，但是下雨或天晴不是那么理想，晴天，穿上干净的衣服满是尘土，人已经不成人样，下雨天，满身是泥浆，如同泥人，真不是滋味，教师从城市来到很远的农村上课，还要带上一周的生活所需的菜等，新鲜的蔬菜时间久了不成吃，只能带些干粮，不管条件十分恶劣，在基层的教师们为了理想和一份执着还得在风雨中坚持走下去。他们知道，如果人人都离开了，农村的孩子该怎么办，他的辛苦谁能知晓，在学校，整日面对的是空荡荡的校园和几颗树，他们也要像树一样，任凭风吹雨打，不动摇，要在农村的教育土地上生根发芽，直至生命的最后一刻，既然选择了教育事业，就不要选择环境，而是选择一份执着，今生一直陪伴孩子，迎来新入学的孩子的同时又送走一批又一批的孩子。
2、信息了解较少
现代社会是一个信息化社会，作为一名合格的教师，需要不断给自己充电，不能用仅有的知识教学生，还要了解我国的最新教育模式和理念，以及了解教育动态，接受教育培训等，才能不断把更多的知识传受给学生，作为教师应该了解最新教育的相关信息，可是对于在农村从事教育工作的教师在最短时间内了解这些信息真的很困难，这是现实存在的一大难题，值得人们关注和关心的问题，在农村没有网络设备，查阅相关教育教学书籍很难，在教学方面也存在不足，为了给学生传输更多的知识不是一件简单的事情。由于各种因素的影响，山区的教师缺乏严重，这是改变不了的事实，教师来回奔波，没有多少精力放在教学方面，他们的工作也很辛苦，教学质量不是很理想。在边远地区的学生对外界事物了解较少，他们所了解的仅仅是从书本里学到，或是看电视，对新鲜事物认识接触较少，他们的生活环境狭窄，他们面对的是雄伟的大山，在他们的生活圈子里，没有广泛的交往，仅仅是和村子里的孩子在一起玩耍，而且多用本民族语言交流。为了改变这一现状，我国目前已经实施双语教学，积极改变我国过去的单一的标准普通话教学模式，实现多种语言共同发展，有利于民族语言的继承与发展，有利于各民族团结。
3、师资力量薄弱，教学设施有待完善
在农村，教师较少，特别是优秀教师更少，且多数农村教师没有接受教育培训，外出学习交流的机会，农村教师得不到重视，有的大学生毕业满怀信心考入教师队伍行列，为了我国教育事业奉献力量，可是到边远贫困的山区学校不到一年的时间又调到交通便利，距离城市附近的地区从教，甚至出现条件好的地方教师过多现象。而边远的地区，教师严重不足，一所村级小学教师最多十余人，少则一两人，出现了“编制在人不在，人在编制不在”的怪现象，特别是在农村“编制在人不在”十分严重，大量的教师流失，人员得不到固定，导致教学管理难度加大，教师没有更多的精力从事教育钻研，在农村，缺少专业的、精英的教师队伍，一名教师担任小学各科教学，课时量大，没有休息的时间。一天的工作十分疲惫，无心备课，在这样的教学环境如何让学生接受到更好的教育呢？由于教师调动频繁，没有按照聘用合同调动，有的通过其他渠道调动，在农村学校每年都有新增教师和调出教师，教师队伍不稳定，导致学校对教师管理难度加大，难以形成一支稳定的教师队伍，学生很难适应新来的老师，对学生的学习有一定的影响，在边远地区，教学设备不完善，仅仅有一栋教学楼，教学其他设备老化，学校办公没有网络，没有多媒体教室，没有阅览室，没有学生课余活动场所，体育器材较少，因此，国家大力加快农村学校基础设施建设，改善办学条件，强化学校管理，加强师资队伍建设，提高教育教学质量。

二少数民族居住环境
1、少数民族语言的影响
社会环境对学生的成长具有决定性的影响，由于山区地理位置因素对教育的影响较大，少数民族集聚居相对分散，部分适龄入学儿童不能接受正常教育，有的学生要步行几公里才到学校，这些孩子读书实在困难，有的没有早餐吃就来学校读书，真的让人们感动，他们为了获得更多的知识，就这样，他们就度过了快乐的童年。由于学生入学较晚，缺少学校教育，只能在家与父母生活，受到家庭教育因素的影响，而且农村的父母多数是文盲或小学文化，思想落后，有的父辈不会用汉语沟通，交流非常困难，父母用本民族语言与子女沟通，因此受到父母的影响十分严重。对子女教育不够重视，任其发展，农村的子女没有条件接受学前教育，接受教育起步比城镇晚，不能与城市的孩子相比，学生进入课堂就接受正规教育，他们很难适应学习环境，大多数家长把子女交给学校不管孩子的学习生活情况，认为孩子的成才就是学校的事情，在校园里，同学之间的交流较少，胆量较小，不善于发言，对老师的提问不敢回答，甚至有的同学听不懂老师的提问，地区民族语言的影响十分严重，他们对汉语学习一片空白，学生用汉语表达能力得不到提高，因此新生入学儿童一般都是由当地本民族教师用双语教，在校园，同